{"id":9133,"date":"2026-07-22T22:43:49","date_gmt":"2026-07-22T22:43:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cetemin.edu.pe\/blog\/?p=9133"},"modified":"2026-07-22T23:04:17","modified_gmt":"2026-07-22T23:04:17","slug":"del-talento-a-la-oportunidad-formar-competencias-en-los-jovenes-de-las-comunidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cetemin.edu.pe\/blog\/del-talento-a-la-oportunidad-formar-competencias-en-los-jovenes-de-las-comunidades\/","title":{"rendered":"Del talento a la oportunidad: formar competencias en los j\u00f3venes de las comunidades"},"content":{"rendered":"

El desarrollo de un pa\u00eds depende, en gran medida, de las oportunidades que ofrece a sus j\u00f3venes. Seg\u00fan el Minedu, solo tres de cada diez estudiantes que terminan la secundaria acceden a la educaci\u00f3n superior. Esta brecha define, en gran medida, el futuro de las familias y de las siguientes generaciones. Contribuir a cerrarla es un desaf\u00edo primordial, pues toda familia aspira a que sus comunidades se desarrollen y que sus hijos tengan mayores oportunidades.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ken Robinson (2010) sostiene que el desarrollo del talento requiere capacidad y vocaci\u00f3n, as\u00ed como dos condiciones fundamentales: actitud y oportunidad. Cada vez que capacitamos a j\u00f3venes de las comunidades, confirmamos esta idea, lo que fortalece nuestra convicci\u00f3n de que la educaci\u00f3n es fundamental para construir proyectos de vida. Por ello, es indispensable fortalecer la colaboraci\u00f3n entre las comunidades, las empresas y la academia para generar oportunidades que les permitan adquirir competencias t\u00e9cnicas y habilidades blandas.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Los j\u00f3venes deben prepararse para las oportunidades que ofrecen los diversos perfiles ocupacionales, y ello exige construir un ecosistema de aprendizaje conformado por personas, empresas e instituciones que les brinde acceso a capacitaciones, mentor\u00edas y herramientas para fortalecer sus competencias. Las trayectorias laborales son diversas: pueden ir desde una inserci\u00f3n laboral a corto plazo, a partir de capacitaciones espec\u00edficas, hasta la formaci\u00f3n en carreras t\u00e9cnicas, que constituyen una gran alternativa debido a su alta demanda laboral.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Este ecosistema se nutre de tres fuentes que la propia comunidad puede promover. La primera es la lectura, que permite dialogar con las ideas de quienes han dedicado su vida a comprender el mundo; en este \u00e1mbito, resulta fundamental garantizar el acceso a bibliotecas. La segunda es la experiencia, que convierte los aciertos y los errores en lecciones. Las empresas y los profesionales pueden contribuir brindando pr\u00e1cticas y espacios reales de aprendizaje. La tercera son las conversaciones, que ampl\u00edan la visi\u00f3n del mundo. En este \u00e1mbito, los mentores cumplen un papel decisivo al acompa\u00f1ar a los j\u00f3venes y transmitirles pensamiento cr\u00edtico y confianza.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Cuando estas tres fuentes se articulan y la comunidad las sostiene, los j\u00f3venes no solo adquieren conocimientos: tambi\u00e9n desarrollan un criterio propio, fortalecen su prop\u00f3sito y ampl\u00edan su capacidad de generar un impacto positivo.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

La evidencia respalda este enfoque. Abhijit Banerjee y Esther Duflo (2011) sostienen que las intervenciones m\u00e1s efectivas contra la pobreza son aquellas que fortalecen las capacidades de las personas. En el Per\u00fa, el \u00cdndice de Competitividad Regional (INCORE 2025), que eval\u00faa a las 25 regiones en seis pilares, entre ellos la educaci\u00f3n, y el \u00cdndice de Desarrollo Humano del PNUD (2025) muestran avances. El desarrollo humano creci\u00f3 un 2,1 % entre 2017 y 2024, mientras que el acceso a la educaci\u00f3n aument\u00f3 un 3,8 %. Sin embargo, ambos indicadores tambi\u00e9n revelan la persistencia de una brecha territorial: mientras Moquegua, Arequipa, Lima e Ica encabezan los \u00edndices, regiones como Loreto, Puno, Cajamarca y Amazonas se mantienen en los \u00faltimos lugares.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Que ambos indicadores coincidan no es casualidad. La relaci\u00f3n es clara: las brechas educativas se convierten en brechas de oportunidades.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Michael Sandel (2020) nos recuerda que los logros no dependen \u00fanicamente del esfuerzo individual. No todos los j\u00f3venes parten del mismo punto ni cuentan con las mismas oportunidades para desarrollar su talento. El gran desaf\u00edo es construir entornos que faciliten el acceso a la educaci\u00f3n y al empleo, de modo que todos puedan desarrollar su creatividad, resolver problemas y convertir su talento en bienestar para sus familias, sus comunidades y el pa\u00eds.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

As\u00ed, la mejor inversi\u00f3n que puede hacer una sociedad no consiste \u00fanicamente en formar profesionales, sino tambi\u00e9n en formar personas capaces de multiplicar el conocimiento, transmitir valores, inspirar esperanza y crear nuevas oportunidades en sus territorios.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

En conclusi\u00f3n, desarrollar las competencias de los j\u00f3venes de las comunidades es mucho m\u00e1s que un desaf\u00edo educativo: es un compromiso colectivo con el futuro del pa\u00eds. Cuando las comunidades, las empresas y la academia trabajan juntas, el talento encuentra las condiciones necesarias para desarrollarse. Nuestra mayor responsabilidad es lograr que esas oportunidades lleguen a todos y se traduzcan en bienestar y desarrollo.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Por Ruth Soto Godoy<\/strong>
Directora de Formaci\u00f3n Continua Corporativa de CETEMIN<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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